英语写作是英语学习的重要部分之一,写作主要考查学生的综合语言技能,而英语写作命题方式的不同,对于英语写作流利度具有一定的影响。本研究以建构主义理论为基础,研究了不同的高中英语写作命题方式(材料型、直接命题型)对写作流利度的影响,从而为教师对写作任务的选择提供借鉴。本研究采用实证研究与文献研究相结合的方法,选取福州十八中学高二重点理科(7)班为研究对象,开展写作实验,并对学生进行问卷调查。实验结束后,笔者运用SPSS(13.0)对学生的写作成果进行了流利度分析,主要从作文长度、句子长度以及无错误子句单词总数三个方面进行数据分析。研究发现:(1)不同的高中英语写作命题方式(材料型与直接命题型)对写作流利度产生一定的影响,并且材料型写作的流利度大于直接命题型写作的流利度。(2)不同的高中英语命题方式(材料型与直接命题型)对学生写作流利度影响比较明显的是句子长度及无错误子句单词总数,而对作文长度影响不太明显。(3)与直接命题型作文相比,学生对材料型作文更感兴趣,学生想象力更易开展,这可能是导致他们写作流利度较高的原因之一。这一研究结果有助于教师有效地开展英语写作教学,使他们有针对性地设计写作任务,调动学生的写作兴趣,促进学生创造力与想象力的培养和流利度的提高。