吉林华桥外国语学院2008年开设意大利语专业,目前为止共有4届毕业生。为了更好地开展教学,笔者做了一些调查和研究。从学生的调查问卷入手,归纳学生反馈出来的主要问题,大部分集中在语言学习动机不足,意大利语语法学习难度大,不喜欢老师的授课方式或者方法。就此问题,对学生和中意教师的进行采访,分析出现上述问题的原因,并提出意大利语对于中国学生教学的特殊性,学生学习动机不足导致缺乏学习的自律性和教师知识结构需要丰富,教学理论需要不断学习和引进的个人观点。针对此情况,笔者对比中意两种语言的不同特点,引入语法教学,提供典型的语法教学案例;笔者收集了一些学生在语言表达中常见的问题,加以分析,以意大利语动词的语法教学为例,展开论述学生在此常出现问题的原因;最后,笔者对意大利语的教学内容、教学方法、学生学习动机及学习自觉性及教师在教学中所起到的作用进行分析,并提出一些建议。笔者欣喜的发现学生学习动机和学习自觉性改进之后,教师教学方式方法改进之后,学生的成绩有所提高。要做到教学相长,需和学生及时沟通与反馈,要随时测验检查学生的掌握情况,教师要不断丰富和更新自己,最终达到提高教学质量,培养高素质人才目的。笔者希望将自己不完全的教学实践和粗浅的教学观点和看法,与意大利语届前辈和同仁共同讨论以期为中国意语教学提供一些个人经验。