印度,是一个社会环境极为复杂的国家,作为世界上儿童人数最多,贫困人口最多的国家,印度一直为提供公共的学前教育而努力,其举世瞩目的儿童综合发展服务项目,如今成为世界上规模最大的儿童服务项目之一。印度于1992年签署《儿童权利公约》,随着全民教育概念的深入,对学前教育研究的逐渐深入,学前教育重要性在各国备受重视。进入新世纪以后,各国更加重视学前教育的发展,不仅注重公平接受学前教育,更注重公平的接受高质量的学前教育,印度也不例外。在一系列政策保障之下,印度学前教育得到进一步的发展,尤其是“十二五”规划以来的印度学前教育政策,内容及类型较为齐全,而且政策颁布较为集中。本文尝试通过对印度“十二五”规划以来的学前教育政策出台的背景、政策内容及实施情况进行梳理,总结该期间印度学前教育政策的特点,存在的不足以及印度学前教育政策展望。本研究主要采用文献法和比较研究法,共分为5部分对印度“十二五”规划以来8年中的学前教育政策进行梳理,具体内容如下:第一部分是是对“十二五”规划以来印度学前教育政策出台背景的回顾,主要是从国际和国内背景两方面展开论述。第二部分是对“十二五”规划以来印度学前教育政策的梳理,对政策有关概况和内容做一详细的介绍。第三部分是对“十二五”规划以来印度学前教育政策特点的总结,即:以提高学前教育质量为价值取向、注重儿童整体发展、强调合作等。第四部分是最“十二五”规划以来印度学前教育政策的不足,即印度学前教育政策制定与实施差距大、机构之间成效差异大、缺乏有力的监督等。第五部分是对印度学前教育政策的展望,即有望纳入义务学制学制体系、指定幼小衔接政策以及印度学前教育政策由印度人力资源发展部制定等。