知识经济的时代已经来临,知识变得越来越重要,高校科研团队作为典型的知识型团队,知识在团队活动中起着重要作用,科研团队的发展依靠对知识的不断创新,知识的创新是知识整合的最终结果。分析高校科研团队内个体知识整合行为的过程,探索知识整合的影响因素,对于提高高校科研竞争力、创新能力具有重要意义。个体的知识整合过程包括两步：知识获取和知识融合,知识获取是通过知识的共享来实现的,知识融合是将得到的知识理解转化为自己知识的过程。本文以社会交换理论和计划行为理论为基础,从动机、态度、技术和环境四个方面分析高校科研团队内部个体知识整合行为的影响因素,构建高校科研团队知识整合影响因素概念模型并提出了相关研究假设。本文的问卷设计借鉴前人的研究成果,以已经使用过的比较成熟的量表为基础,结合本文研宄背景进行了修改和补充,调查采用网络发放问卷和实地发放相结合的方式,共发放290份调查问卷,实际回收234份。运用SPSS17.0对问卷结果进行统计分析,检验问卷的信度和效度。实证研宄的结果表明：信任、沟通和共享意愿对个体知识共享有正向影响作用,知识分类、知识储备和成员异质性正向影响知识融合,知识共享和知识融合之间为正相关关系。接着,本文对实证研究结果进行了讨论,对提高知识整合效率提出了建议。最后,总结了本文的研究不足之处,对未来研究进行了展望。