教师的工作满意度是教师对其工作、工作条件以及工作状况的一种总体的、带有情绪解释的感受和情感反应。工作满意度的高低直接影响着工作积极性和创造性的发挥。探讨教师工作满意度问题有助于深入了解教师的职业态度、执教热情和工作积极性等直接影响其教育教学质量的心理倾向,有助于提高学校管理的绩效。 本研究在对宝安区初中教师进行访谈的基础上,探讨初中教师的工作满意度结构和工作满意度的状况,是工作满意度研究上的一个拓展,可以填补深圳市宝安区教师工作满意度结构研究上的空白,发展工作满意度理论和教育组织行为学。此外,本研究可为初中教师的满意度研究提供测量工具。在实践上,本研究对深圳宝安区初中教师的工作满意度进行了具体的分析,有较强的针对性和时效性,研究结果可以对学校的人才管理和科学决策提供参考作用。 本研究在文献研究和教师访谈基础上编制了一份初中教师工作满意度问卷,以问卷形式对宝安区初中教师进行了调查,利用有效数据对问卷结构和初中教师工作满意度进行了分析,并根据研究结果对学校的管理提出相应的建议和参考。 本研究主要包括以下内容: 1.文献综述。这部分回顾了国内外工作满意度的研究,是问卷编制的基础。 2.问卷分析。对问卷做了项目分析和因素分析,对问卷的结构、内容和信效度指标做了详细说明。结果表明:(1) 问卷具有较高的信度和效度;(2) 初中教师的工作满意度由整体满意度和八个子维度组成,八个子维度分别是:工作性质、学校管理、工作强度、同事关系、福利待遇、学校条件、进修和社会支持。 3.教师工作满意度分析。利用描述统计和方差分析等方法对各因素的满意度进行了详细分析。主要结论有:(1) 深圳市宝安区初中教师的工作满意度处于中等强度以上,教师对学校条件方面的满意度最高,达到满意状态的依次有学校条