章起始课是每章教学的第一节课,教学内容不局限于教材中的第一节内容,教学目的是使学生对将要学习的新章内容与方法有一个总括性的认知,对整章教学具有提纲挈领的作用。本研究采用了文献分析法、问卷调查法与访谈研究法等多种研究方法,对高中数学章起始课的教学现状与教学设计展开研究。首先,梳理有关数学章起始课的文献并界定章起始课的概念,寻找研究的理论基础;其次,通过教师问卷调查与学生访谈调查,了解高中数学章起始课的教学现状;最后,基于以上研究结果,提出若干高中数学章起始课设计原则,结合文献中与自己思考的案例,总结章起始课主要环节的若干设计方式,并选取两个典型案例进行评析。本研究中的主要结论有:1、现状调查的结果显示:(1)高中数学教师对章起始课的认识情况较为良好,章起始课教学开始受到重视,但教学现状不容乐观;(2)教研活动的开展有助于改善教师对章起始课的价值认识与实践教学;(3)教师有设计章起始课教学的意识,对章起始课的教学任务与教学目的较为了解,但教学设计能力不足,不熟悉具体设计方式;(4)教师重视章引言在章起始课中的教学地位;(5)师生较为认可探究式的章起始课教学模式;(6)初中阶段具有章起始课学习经历的学生能更好适应高中数学章起始课学习;(7)不同数学学习水平的学生对章起始课学习态度的差异较大;(8)学生在章起始课中的学习收获可有效指导其后续新知的学习;(9)学生容易产生对部分知识或方法出现原因不明的困惑。2、本研究提出了章起始课教学设计的若干原则、主要环节及实施建议。(1)章起始课的设计原则包括:注重教学过程的整体设计、教学重点要符合学力水平、设计思路要结合具体章节特征、避免告知式的教学模式、显化学生思维过程、发挥好章起始课对后续新授课的引领作用;(2)章起始课主要包含三个教学环节:引入学习主题、搭建知识框架、预知思想方法,应根据具体章节特征选择不同的环节设计方式;(3)章起始课的实施建议有:加强教师教学培训、注重章起始课教学常态化、完善教学评价机制、改进教材章引言编写。