实践性较强是地理学科的重要特点之一,随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,作为地理核心素养之一的地理实践力受到了高度重视,而地理实践力的重要组成部分——地理实践能力的培养也更为突出,地理园教学对培养高中生的地理实践能力具有不可替代的作用,本文就地理园在高中生地理实践能力培养中的应用进行探讨。本文主要采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法进行研究。首先,在搜集和分析已有文献的基础上,对地理园和地理实践能力的概念进行了界定。然后,通过问卷调查分析地理园在高中生地理实践能力中的应用现状,发现目前教师对地理园的使用频率较低,地理园在培养高中生地理实践能力中具有重要意义但是教师未能发挥其最大作用;学生在地理园中的学习效率较高,对于地理实践能力的认识还不足,对自身的地理实践能力评价较低。究其原因在于教师对利用地理园培养学生地理实践能力的教学设计开发不足、地理园的设施及后期管理不够完善、在当前的考试评价体系下地理园教学的开展举步维艰等。针对此,提出应结合教学内容的实践性原则、主动性与主导性相结合的原则、科学性与思想性统一的原则、可操作性原则等设计教学。接着,根据地理园教学的特点及地理实践能力的培养过程,在建构主义、认知—发现学习理论等的指导下,以中国地图出版社的高级中学地理教材为例总结可以在地理园内实施的教材内容,设计《等高线地形图》、《地球公转》、《岩石》三节教案并选取《岩石》一课在地理园内实施案例教学,学生的学习兴趣高涨、教学效果较好,但是对教学纪律及突发事件等需要做好充足的准备。最后,针对研究结果提出了充分发挥地理园的教学和育人功能,加强其在高中生地理实践能力培养中的应用对策和建议。