随着科学技术的迅猛发展和社会的不断进步,人才的竞争异常激烈。大学生,不光要具备扎实专业技术知识,还必须有优良的意志品德与较强的实践动手能力和创新精神,成为德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才。大学生第二课堂活动作为高等学校教育的重要组成部分,对大学生的实践能力、创新能力、审美能力、人际交往能力等综合素质的培养起着极其重要的促进作用。目前,我国高校中的第二课堂内容不断丰富,共青团中央、教育部、全国学联推出的“大学生素质拓展计划”等重大政策,推动了大学生第二课堂的全面发展。但是第二课堂的内容多、覆盖面广、运行体制中存在的目标不够明确、建设体系不完善、内容设计不规范等问题长期制约了第二课堂的发展,导致第二课堂开展的成效不理想。目前第二课堂建设研究徘徊于框架构思、或仅仅是针对某一方面的局部探讨,实现体系化建设目标往往流于形式。如何进一步加强大学生第二课堂的体系化建设,产生出更多的实践成果,充分发挥第二课堂在大学生综合素质中的载体作用成为高校目前亟待解决的问题之一。本文以发挥第二课堂在大学生综合素质教育中的重要作用为目标,从昆明理工大学目前的第二课堂开展现状入手,从不同的角度深入分析其第二课堂组织开展中存在的优势和问题,旨在构建一个更加科学完善的第二课堂管理机制。本文的研究分为三个阶段：第一,通过问卷调查、访谈、资料查阅等方式具体了解昆明理工大学大学生第二课堂的发展状况,找到制约第二课堂发展的问题所在。第二阶段,针对大学生第二课堂目前存在的具体问题,从大学生的能力素质需求入手,结合大学生第二课堂的特点,具体分析讨论第二课堂系统化建设的目标定位、建设原则、组织体系、管理机制、保障措施等内容,以提高学生的综合素质作为出发点和归宿点,建立包括大学生第二课堂运行体系、大学生综合素质测评体系、教师绩效考核体系的大学生第二课堂综合素质培养体系。第三阶段,对昆明理工大学的第二课堂建设提出了具体的对策,包括：设立专门的大学生第二课堂素质管理中心；加强制度建设；建立完备的第二课堂管理机制,加强第二课堂的流程管理；网络技术平台的有效运用等