人的学习活动,实质上就是自主地运用思维的活动过程。我们的教育不仅仅是传授知识和技能,更要注意能力培养。物理学是自然科学的基础科学,物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展,对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。 近年来,随着教学改革的深入,许多刊物上已发表了很多有关在物理教育中培养学生思维能力的文章。各种社会力量的共同影响,引发了物理思维教学的教改风潮,也让物理思维教学风行一时。 本文结合多年高中物理教学的实际,运用教育学,心理学相关的理论知识,对高中物理教学中培养学生的思维能力进行了直接的、系统的、深入的探讨。本文共分为三部分(第一、二、三章),第一章查阅大量的教育学,心理学理论书籍,探讨了物理思维的一般概念、基本特征、主要品质和思维与中学物理教学的关系。第二章结合多年的教学经验和高中生的思维特点,从五个方面对中学生物理思维的障碍进行分析与研究。第三章针对高中物理教学中形象思维能力、抽象思维能力、创造思维能力的培养展开了详细的论述。