个别化教育计划是在满足特殊儿童的特殊需要的基础上,根据其最近发展区,提出的适合其认知、生理、沟通、社会或情绪以及适应性等方面发展的教育计划。它是个别化教育施行的基础。本研究旨在通过分析国内外个别化教育计划发展现状,找出当前培智学校在制定、实施个别化教育计划过程中存在的问题；探索如何在班级授课制条件下,对智力障碍儿童制定实施个别化教育计划,构建培智学校个别化教育计划的教学实践模式。本研究分为六个部分：第一部分为个别化教育计划的定义、内涵、国内外现状与存在的问题,在此基础上提出研究的目的、内容及其价值。第二部分介绍个别化教育计划的理论基础,结合智力障碍儿童的身心特点讲述实施个别化教育计划的教育学、心理学和教育管理学的理论基础。第三部分为智力障碍儿童介绍个别化教育计划的构成及书写格式。第四部分,研究者以案例详细说明培智学校如何实施个别化教育计划。首先是提出了个别化教育计划的范例。接着说明个别教育计划执行的流程,包括制定个别化教育计划、具体实施个别化教育、评估和反思实施效果；再次提供集体教学和一对一教学的教学活动案例；最后是个别化教育计划的评估。第五部分,研究者对个别化教育计划的记录和管理提出了自己的建议。第六部分,研究者对本研究得出结论,对培智学校的个别化教育计划提出了自己的建议。