校园标语作为学校教育载体,肩负着育人的职责。当前,校园标语以及学校环境虽整体上有所改观,但也存在诸多认识性误区或实践弊端。本文立足小学校园标语,探讨小学校园标语设计的问题并分析问题成因,进一步提出解决小学校园标语设计问题的对策,旨在使校园标语更好地为人的发展服务。论文分为五个部分。第一部分是绪论。主要阐述了本文的选题缘起、研究目的与意义、相关文献综述、核心概念界定以及研究设计。第二部分是小学校园标语设计的意义。小学校园标语作为学校教育的载体,一方面向全体师生传达着一定的内容,另一方面又以其形式影响着全体师生。因此,基于教育学、传播学、广告学等理论视角,论述了小学校园标语设计的意义。主要包括:有助于实现标语内容的传播;有利于营造良好的校园环境。第三部分是小学校园标语设计的问题。通过质性的研究方法,运用观察、访谈和实物分析的调查方法,以B小学为主要调查对象,结合其它7所小学的校园标语,概括了当前小学校园标语设计的问题。主要有:校园标语设计目的偏差——为应对检查、为参与评比、为规训学生行为;校园标语设计的内容贫乏——片面极端、观念陈旧、脱离实际;校园标语设计的形式不当——分布数量多、空间布局乱、语气表达硬;小学校园标语设计忽视了儿童的参与。第四部分是小学校园标语设计问题的原因分析。基于以上问题,进一步分析了小学校园标语设计问题的原因,主要有:学校成为了学校管理者的学校;学校管理者对校园标语认识不足;学校文化建设倾向于功利;学校被当成了无所不能的机构。第五部分针对小学校园标语设计的问题,提出了相应的对策:第一,确立校园标语设计目的是促进儿童发展的指导思想;第二,小学校园标语的内容设计应遵循科学性、思想性、逻辑性的原则;第三,小学校园标语的形式设计应生动活泼、喜闻乐见;第四,鼓励儿童参与校园标语设计;第五,让学校回归教育本位。