多元智能理论是美国哈佛大学霍华德·加德纳博士在1983提出的,包括语言智能等8种智能。本研究以“语言智能理论”为基础,将幼儿语言智能分为音韵、词汇、语句、语言的实际运用四种核心子智能,核心子智能又细化了二级子智能,分别是语音的清晰度(音韵),词汇数量、词汇丰富性(词汇),句子长短、句型结构、连接词的使用(语句),倾听能力、记忆及回忆能力、表达主题的一致性、表达主题的完整性(语言的实际运用)。参考加德纳《多彩光谱》中情境化评估的方式,首先编制了“4-7岁幼儿语言智能情境化评估系统”。该评估系统由两部分组成,包括幼儿语言智能情境化评估系统活动方案和幼儿语言智能情境化评估系统评分细则。该评估系统充分展现了情境化的特点,趣味性强,幼儿参与度高,更符合幼儿成长阶段探索欲强,想象力丰富的特质。系统的同质性信度为0.792,评分者信度为0.781。验证性因素分析表明,系统的拟合度较好。评估系统在年龄发展上差异显著,说明该系统的信效度较好。运用该系统对4-7岁幼儿评估,评估系统揭示的幼儿语言智能的随龄发展特点与已有大量研究结果一致。说明该系统能有效评估幼儿的语言智能。其次,编制了“4-5岁幼儿语言智能情境化促进系统”。采用自然实验法,实验设计为控制组非处理前测后测设计,利用“情境化促进系统”对4-5岁幼儿进行了促进。由于客观条件的限制,促进活动只进行了一个月,6学时,每学时30分钟。对照班同期进行正常的教学活动。促进对幼儿语言智能的提高无效。