本论文是一篇翻译实践报告,翻译的文本是美国作家艾莉·康迪的青少年文学作品《夏季迷失》。这部针对青少年读者的小说主要讲述了十二岁少女希达的暑假生活。在父亲和弟弟因车祸去世之后,希达和家人一起搬到了艾恩克里克小镇度过暑假,后来她认识了一个特别的男孩儿——里昂。出于好奇,希达跟着里昂来到了小镇的“夏季迷失剧院”并一起参与了每年一度的莎翁戏剧节。在一系列的冒险活动中,她重新找到了生活的意义,也逐渐从失去父亲和弟弟的打击中恢复过来。该书自发行以后在美国亚马逊网站的评分中获得了四星半的高分(最高五星),故事情节扣人心弦,读者纷纷给予好评,媒体评论其是一部悲伤又有趣的暖心之作。本文是在翻译目的论的指导下完成的。翻译目的论是由德国翻译学家汉斯·弗米尔首次提出。弗米尔认为译作预期目的将决定译者在翻译作品的过程中需采取何种方法和策略,因而其理论的首要关注点是译作的预期目的。本文将以此为指导,探究《夏季迷失》在词法、句法等方面的翻译以及文化差异的处理。本文涉及了三大部分,分别是导论、正文和结论。主要内容如下:第一部分是导论,主要介绍了本文的选题意义和论文结构。第二部分是正文,又分为三大章节,是本文的主体部分。第一章主要介绍了作品和作者,以及青少年文学的特点。第二章主要介绍了翻译目的论的形成发展和主要内容,及其对翻译实践的指导。第三章是案例分析,笔者通过翻译目的论的指导,对译文的重点和难点进行了分析,提出了针对青少年文学作品的翻译技巧和策略。第三部分是结论,主要总结了翻译目的论对本次翻译实践的意义,以及作者在整个翻译实践过程中得到的经验教训和心得体会。在翻译目的论的指导下,译者从青少年的视角出发,试图以贴近原文语言风格且符合国内青少年读者思维习惯的语言翻译本书,使读者能够通过阅读译文理解原著作者想表达和传递地成长意义。