随着我国经济的进步与发展,人民生活的物质水平逐步提高,对于精神营养的关注程度也越来越高。书籍是人类的精神养分,是探索物质世界与精神世界的主要途径之一,书籍是人类进步的阶梯,也是人类接受教育的途径,在人类成长的各个阶段中都有非常重要的意义。现如今儿童教育问题已经成为教育行业的重点问题,关注儿童的教育与发展便是关注人类自身的教育与发展,儿童处在心理与生理高速发展的时期,其心理特点、认知特点与成年人有着较大的区别,针对儿童的书籍设计也需要从儿童自身的心理特点与行为特点入手,使儿童书籍能够真正起到教育启蒙以及艺术熏陶的作用。研究基于儿童的心理认知特点以及生理特点分析儿童历史故事书籍设计的原则。儿童认识世界的方式是多感官协同作用的过程,视觉、触觉、听觉、嗅觉等感官感觉都在不同程度上发挥自身作用,对于儿童历史故事书籍的设计需要从多感官的角度出发,调动儿童的阅读兴趣。儿童对于事物处在一个感性认知的阶段,历史故事书籍设计也需满足儿童的情感特性,给儿童以积极有趣的情感体验,此外还需从儿童与书籍设计的交互性出发,探索不同年龄阶层儿童与书籍的互动关系,通过这种互动性来加强书籍对于儿童的吸引力。在阐述儿童历史故事书籍设计原则的基础上,对儿童历史故事书籍设计的要素展开论述,即使用灵活的图文排版来适应儿童的性格特点以及阅读特点,选择情感色彩积极的颜色来满足儿童的色彩审美需求,选择多样化的字体设计与字号来关爱儿童视觉健康,减少阅读呆板性,通过切入主体并且有趣的封面内容来关照儿童的情感需求。儿童历史故事书籍设计可以提升儿童的阅读兴趣,丰富儿童的阅读体验,使历史故事的载体更加有趣,研究中将设计实践作品与文中观点给相结合,探索儿童历史故事书籍设计的具体途径。