随着我国远程教育事业的飞速发展，远程教育质量问题已经成为我国政府和社会都非常关注的问题。远程教育质量评估作为保证和提高远程教育发展的重要手段，受到政府、研究机构和研究人员的重视，并将其提上了议事日程。 本论文在教育质量评估指导思想和评估原则的基础上，在远程教育理论和管理学思想的指导下，运用系统的思想，采用自上而下、由表及里、内外结合的分析策略，以及理论研究和实践论证相结合，定性分析与定量分析相结合的研究方法，对远程教育质量评估指标体系进行了研究。 本文首先对英国、印度、美国、韩国等国家开展的远程教育质量评估进行了对比研究，借鉴了国内外远程教育质量评估的思想、经验和方法。其次，根据教育评估的一般规律，针对国内开展现代远程教育的实践，研究了现代远程教育的质量评估的分类、定位、遵循的原则。在此基础上，论文重点研究了现代远程教育质量评估的指标体系的制定，包括指标体系的内容设计、建立的步骤、优化以及权重确定技术与方法。接着，文章对现代远程教育质量评估的信息采集、处理与反馈进行了研究。本文最后，对进一步开展的研究工作提出了构想。