随着我国经济的不断发展，国际地位的不断提高，世界各国学习汉语的人越来越多。尤其是韩国，有200多所大、中学校开设汉语课程。可见，韩国人对汉语的需求与重视越来越高。所以，对韩的汉语推广工作前景十分看好。韩国中学生在使用能愿动词时经常出现一些偏误，尤其是“能”更是错误百出。汉语语法课堂，传统的教学方式使课堂缺乏活力，学生们学习的兴趣大大降低。为了提高学生们学习汉语的主动性和积极性，笔者试图将任务型教学模式引入到能愿动词“能”的语法课堂教学中，通过各种各样的任务设计来吸引学生的注意力，让学生在完成任务过程中掌握所学的语言知识，并在实际的交际中得到锻炼。首先，笔者归纳总结了前人的研究成果，在此基础之上，针对韩国中学生习得能愿动词“能”所产生的偏误进行调查分析与研究，找出偏误产生的原因及对策。其次，本文对任务型教学理论和原则进行了分析，对“能”的任务型教学模式进行了研究，继而总结出“能”的任务型教学设计的优势所在。最后，结合任务型教学理论，笔者又针对韩国中学生能愿动词“能”进行了课堂教学和练习的任务设计。这一设计简单、实用，有助于提高学习者对能愿动词“能”的习得与运用，从而提高韩国中学生课堂教学和练习效果。