学科渗透是心理健康教育的实施路径之一，语文因其人文特性在心理健康教育实践中具有重要作用。作为静态文本的语文教科书中充满着心理健康教育的诸多元素，解读语文教科书中的心理健康教育要素其本质上就是探寻心理科学的历程。本研究采取内容分析法对人教版义务教育语文教科书中的心理健康教育元素进行分析，分为人物性别、民族、国别、职业、人格特征、人际关系六个方面。得出结论如下：1.通过性别分析发现，人物数量上男性多于女性，人物姓名和称谓上男性高于女性，呈现以男性为中心，女性为陪衬的特点。2.通过民族分析发现，少数民族数量少；少数民族文化覆盖的领域狭窄；少数民族是传统落后的刻板印象狭隘；过于强调汉族对少数民族的单向帮助。3.通过国别分析发现，外国人物形象单一化、同质化；缺少中外文化交流的国际化视野。4.通过职业分析发现，男性职业类型较丰富，多为社会角色。女性职业贫乏，多为家庭角色。5.通过人格特征发现，男性人物大多是勇敢顽强、负责和聪明；女性人物则是善良、关心他人和奉献。6.通过人际关系分析发现，亲情关系和同伴关系占主要内容，主题多为尊老爱幼和相互帮助；社会关系内容并不多样，主要反映社会准则；自然关系多为关爱动植物、重视与自然和谐相处和保护环境。