幸福是当代中国的流行语,生活满意度与主观幸福感紧密相联。本研究认为主观幸福感(Subjective well-being)就是个体依据自己的主观标准对其生活质量所做的整体评价,包括生活满意度、积极情感和消极情感三个部分,而生活满意度(Life Satisfaction)是指从认知层面对个人生活做主观的评价及判断的过程。近些年来,高中生群体的生活满意度在国内逐步受到学者们的重视,但是相比国外而言,这一领域的研究还有很多的不足。基于这些理论渊源以及研究现状,本研究试图通过文献查阅和问卷调查等方法来探讨武汉地区高中生的生活满意度的现状以及是否存在人口统计学变量上的差异。本研究选取武汉两所城市中学和一所郊区中学的高一、高二各一个班共六个班的学生作为研究对象,通过得分差异的比较来分析影响武汉地区高中生生活满意度的原因,并且通过开放式问题答案的推理与分析来挖掘武汉地区高中生生活的新维度,这是与以往研究的不同之处,最后得出如下结论:　　(1)武汉地区高中生总体生活满意度处于中等略微偏上水平。　　(2)武汉地区高中生的家庭满意度最高,友谊满意度次之,环境和学校满意度居中,自由满意度较低,学业满意度最低。　　(3)女生的总体生活满意度水平要高于男生的总体生活满意度水平,差异显著。女生在友谊、家庭、学校和自由维度上均显著高于男生,在环境维度两者的差异不明显,而男生在学业维度上高于女生,差异也不明显。　　(4)年级和是否为独生子女对高中生生活满意度影响不显著。　　(5)来自乡镇的学生的总体生活满意度要明显高于城市学生,而来自农村的学生居中。在友谊、学校、环境和自由维度上,来自乡镇的学生均得分最高,在家庭维度上,农村和乡镇的学生显著高于城市的学生,在学业维度上,城市的学生的得分最高。家庭经济条件在一定范围内是影响高中生生活满意度的一个重要因素,超过这一范围影响就会弱化。　　(6)总体说来农村中学学生的满意度要高于城市中学的学生。城市边缘中学的高中生在友谊、家庭、学校和自由维度上均得分最高,大学城里中学的高中生在这四个维度均处于中等水平,城市中心中学的高中生在这个维度均满意度最低,在学业维度上,城市中学高中生要高于郊区中学的高中生。　　(7)父母学历能显著地影响学生的生活满意度。父母学历不同的学生在友谊、家庭、环境、自由和学业维度均存在显著差异,在学校维度没有显著差异。　　(8)武汉地区高中生生活的维度主要包括主观和客观两个方面,主观上包括自我,客观上包括与人的关系和与物的关系。　　(9)武汉地区高中生心理和情感问题值得关注。　　研究最后分析了提高高中生生活满意度的可能性与必要性,并对提高武汉地区高中生生活满意度的相关措施作了思考,提出了对政府、学校和家庭具有实际意义的政策和建议。