随着我国基础教育改革的不断深入,初中语文课程改革也进入了一个全新的阶段,体现“以学生为本”的深度学习,强调能力和产出导向的“学科核心素养”,成为初中语文课程改革的新方向。在初中语文教学改革实践中,被誉为2019年基础教育风向标的项目学习,无疑是有效的课堂组织方式和学习形式之一。周群老师新闻单元的项目学习是目前初中语文项目学习实施的典型案例之一。本文主要以周老师新闻单元项目学习案例为依托,从项目设计、项目实施、项目评价三方面,探讨项目学习对培养学生语文核心素养的重要作用,以及教师如何应对项目学习带来的教学挑战。第一章就项目学习的提出背景,介绍了项目学习的内涵、原则、方法和理论基础,梳理了项目学习在国内外开展的情况和初中语文项目学习的开展情况,阐述了本文研究项目学习的目的和意义,说明了本文的研究内容与方法。第二章通过问卷调查、访谈、观摩课堂等研究方法,发现项目学习存在的问题,并分析原因。第三章参照相关理论,从项目设计、项目实施和项目评价三个方面,对周群老师“新闻单元项目学习”案例进行系统分析。第四章结合初中语文项目学习的实际开展情况,从项目学习对学生语文核心素养培养的作用、项目学习对语文教师综合素质的挑战以及项目学习的有效性评价几个方面提出了自己的一些思考。本文重点是通过案例对初中语文项目学习现状进行分析,主要从真实情境下激发学习兴趣,主动探究中实现融会贯通和小组合作中进行深度学习三个方面体现项目学习对学生语文核心素养的培养是行之有效的;从教师转变观念、变换教师角色、整合教学资源三个方面论述项目学习对语文教师的新要求;从学生自我评价,小组互评和重视发展性评价和形成性评价相结合等评价角度阐释项目学习进行有效性评价的途径。