妊娠相关性血小板减少症的临床研究

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:icefire870723
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨妊娠相关性血小板减少症(PAT)孕妇的凝血功能及血小板功能,PAT孕妇血小板减少程度与产后出血及围生儿结局的关系。方法:前瞻性分析2006年5月~2006年8月我院住院分娩的妊娠相关性血小板减少症患者41例的临床资料,检测PAT孕妇凝血象、血小板功能,测量产时出血量、产后出血量及新生儿体重。根据PAT孕妇血小板计数值分为3组:组1血小板80~99×109/L,组2血小板为50~79×109/L,组3血小板<50×109/L。①比较组1、组2、组3及对照组的PT、APTT值的差异,分析PAT孕妇凝血象与血小板减少程度的相关性。②比较各组血小板功能异常率。③比较各组分娩方式和产时、产后出血量。④比较各组围生儿结局包括Apgar评分、早产和新生儿体重。结果: 1.PAT孕妇与正常对照组PT值、APTT值的比较。①各组PT值分别为:组(110.79±0.45),组2(11.19±0.48),组3(11.00±0.47),对照组(11.19±0.53),差异无显著性(p>0.05)。各组APTT值分别为:组1(28.44±4.33),组2(27.65±4.33),组3(29.43±4.55),对照组(27.83±4.07),差异无显著性(p>0.05)。②相关分析:PT、APTT与孕妇PLT值之间的相关系数(r)分别为0.14(p>0.05),-0.07(p>0.05)。2.各组孕妇血小板聚集异常率分别为:组1(11.8%),组2(13.3%),组3(11.1%),对照组(8.3%),p>0.05,差异无统计学意义。3.各组不同分娩方式产时出血量分别为:①组1-阴道分娩组(225.00±106.07)ml,组1-剖宫产分娩组(214.00±66.63)ml,组2-剖宫产分娩组(227.33±94.07)ml,组3-剖宫产分娩组(338.89±126.93)ml,对照组-阴道分娩组(200.00±54.77)ml,对照组-剖宫产分娩组(241.67±73.60)ml。组1-阴道分娩组与对照组-阴道分娩组两组的组间比较差异无显著性(p>0.05),四组剖宫产分娩组的组间比较差异有显著性(p=0.0149),组3-剖宫产分娩组与其他剖宫产分娩组之间的差别有统计学意义,组1-剖宫产分娩组、组2-剖宫产分娩组、对照组-剖宫产分娩组的两两组间比较差异无统计学意义。②相关分析:剖宫产出血量与孕妇PLT值之间的相关系数(r)为-0.16(p>0.05)。4.PAT孕妇与正常对照组产后出血率比较,p>0.05。差异无统计学意义。5.PAT孕妇新生儿体重与正常孕妇新生儿体重的比较:①组1(3252.06±372.18)g,组2(3362.67±411.95)g,组3(3200.56±274.91)g,对照组(3452.08±351.27)g,组间差异无显著性(p>0.05)。②相关分析:新生儿体重与孕妇PLT值之间的相关系数(r)为0.18(p>0.05)。结论:①不同程度的PAT孕妇凝血功能及血小板功能均为正常。②轻中度PAT孕妇发生产后出血的风险并不高于正常孕妇,但是重度PAT孕妇更容易发生产后出血。③PAT孕妇血小板减少程度不影响围生儿结局包括Apgar评分、早产和新生儿体重。
其他文献
摘 要:作为科学课范畴的高中物理课,应该在物理教学中培养学生的物理观念、科学思维、实验探究能力以及科学态度与责任感。应该从学生的全面发展、长期发展考虑,把这些物理学科的核心素养深深地植入学生骨子里,让学生全面受益,终身受益。近几年高考,有关学科核心素养的考题越来越多。下面以2017年一道高考题,深入剖析物理学科核心素养的考查要点。  关键词:高考题;高中物理;学科核心素养;考查  (2017全国Ⅰ
目的:制备他克莫司-壳聚糖纳米粒,以解决他克莫司水溶性差,易代谢等问题。实现局部给药,增强他克莫司的溶解性,提高生物利用度,以期能达到低毒、有效和高生物利用度的眼部药物治疗
摘 要:随着我国教育事业的不断发展,高中教育制度与教学模式也在不断的发生变革与创新。新课程改革要求以学生为主体,开展自主探究式学习,突出学生的素质教育。翻转课堂是一种新型的教学模式,这种教学方法深受学生喜爱,翻转课堂教学模式,能够帮助学生更好的构建知识体系,使学生能够进行自主学习。本文针对高中生物教学中运用翻转课堂教学模式提出具体的教学策略,希冀通过翻转课堂能够促进高中生物教学的进一步拓展和延伸,
摘 要:交互式电子白板是集传统黑板功能和现代信息技术功能于一体的新教学媒体,以其卓越的优势为高中生物课堂注入了新的活力。合理利用电子白板技术可以更好地创造教学情景、优化教学过程、提高学生参与学习主动性,帮助打造高效的高中生物课堂。  关键词:交互式电子白板;高中生物教学;高效课堂  随着科学技术的不断发展,教育工具也不断创新。交互式电子白板是新近崛起的一种数字化教学演示设备,将传统教学与计算机、网
目的:探讨内质网和线粒体在胎鼠缺血缺氧再灌注损伤脑神经元凋亡中的联合作用及内质网分子伴侣GRP78诱导剂2-脱氧葡萄糖(2DG)对其的影响。方法:选取孕17天SD大鼠,制备宫内窘
摘 要:当前,小学音乐教学中,“学生主体、教师主导”定位偏差、多媒体的过度运用、师生情感共鸣的缺失等因素的影响,使得小学音乐的教学课堂互动不足。基于此,笔者结合自己的音乐教学实践经验,以实现音乐课堂互动为目标,提出了针对性的解决对策。  关键词:小学音乐;师生互动;问题;对策  在当前的小学音乐教学中,部分教师对音乐教学中的师生互动不够重视,教师的主导作用缺失,对课堂互动的理解存在偏差,这些问题的
摘 要:伴随着新技术和新理念的不断涌现,基于现代互联网模式下的翻转课堂教学模式,利用网络为学生重新定义高中生物的知识结构,这不仅大大减轻了学生对教师的依赖程度,让学生能够更多依靠网络课件进行自主学习,而且增加了学生参与课外项目的时间,从而弥补了在课堂教学模式中所不能接触的真实案例。  关键词:翻转课堂;高中生物;教学实践  随着社会信息技术的不断发展,我国传统的以强调“知识为本位”的教学模式已经不