全日制义务教育物理课程标准指出：物理教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。要在有限的教学时间里让每一个学生得到充分发展,这就涉及到教学有效性的问题。提高教学有效性应该是我们每一位身处教学第一线的教师不懈追求的目标。随着课程改革的深化推进,教师已由新课程理念的学习进入到教学实践层面的探索,新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念有效导入课堂教学实践中来,是当前迫切需要解决的问题。目前,大部分教师都感受到新课程背景下的物理课难教,特别是在教学实践中新旧教学行为矛盾交织中产生了难以突破的问题,有来自教师的理论应用于实践的适应、来自于课堂教学中相应环节的有效操作、还有来自于考试、评价导向相对滞后带来的压力等等。这些都值得一线的教师进行深入思考。本文包括以下内容：一是阐明笔者选题的背景及意义、以及研究的理论依据,从而说明在目前新课改背景下,进行初中物理课堂有效教学研究的必要性；二是对国内外有效教学的研究进行简要概述,并描述国内目前初中物理课堂教学中出现的一些问题,从而为进行初中物理课堂的有效教学探索出有效的方法；三是结合笔者平时的教学活动,通过对课堂教学目标、课堂教学方式、课堂学习方式的研究来具体阐述以下观点：1.教师在遵照《全日制义务教育物理课程标准》、教材、学生的认知水平等前提条件下,如何在课堂教学中有效渗透三维目标、促进学生的发展；2.教师在课堂教学中如何根据不同的教学内容,采用有效的教学方式来提高课堂效率,全面提高学生的能力；3.教师在课堂教学中如何根据不同的学习内容,让学生采用不同的学习方式来实现课堂的有效教学。4.教师在课堂教学中如何正确把握好自身的角色,实现师生互动、生生互动,营造和谐的课堂环境,实现有效教学。本研究意在求教专家和同行,再度引起广大教师对这一问题的深入研究,不断推动我国义务教育走向成熟。