教科书作为学校教育的核心组成部分,反映了国家的教育思想和理念,是大多数学校教师和学生进行教学活动的基本依据。例题是教科书的重要组成部分,在数量、水平、风格和侧重点上的差异直接反映一个国家数学教科书的整体水平、风格和倾向。在数学教科书中,例题在一定程度上对知识起到引入、学习和运用的作用,它在提高学生学习效果,改进教师教学方式等方面也都发挥着极其重要的作用。新加坡和中国都是亚洲文化的重要组成部分,具有非常相似的文化渊源。最近几年以来,新加坡数学教育的改革研究成功借鉴了西方的改革思想和经验,并已融入本国的传统,形成了自己的教育特色。新加坡在小学数学教育改革方面取得的成就十分突出,受到了世界各国的关注。以此为基础,对中国和新加坡数学教育进行比较分析,为中国小学数学新课程的深入发展提供很好的借鉴。本论文采用文献法、比较法等研究方法,对中国《义务教育教科书·数学》河北教育出版社（简称“冀教版”）和新加坡《我的朋友在这里!数学》（my pals are here!maths）第三版（简称“MC版”）两套教科书中小学五年级和六年级教科书的例题进行对比分析。先从各自小学数学课程标准和五六年级知识分布进行比较,然后对例题从结构、内容、认知方面进行比较,从而得出两个版本小学数学教科书例题各自的特点,并且在使用冀教版小学数学教科书例题的过程中进行思考和探索,对使用或修改中国冀教版小学数学教科书提出具有可实施性的建议。通过对比发现,冀教版和MC版小学数学教科书例题在结构上存在很大差异,冀教版的例题除了典型问题之外还设有“议一议”等部分,而MC版除了题目之外还设有“回忆”、“学习之前”等部分。在例题内容上两个版本教科书都注重与学生实际生活相联系,但在例题呈现上冀教版存在不完整性。在例题认知功能上都注重学习者对知识的理解运用。针对冀教版的不足,借鉴MC版的可鉴之处对冀教版例题在使用过程中进行增加板块等活动的探索性修改,并取得较好效果。