2006年,教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”),旨在补充农村师资力量,提高农村教师队伍整体素质。河南省自从2009年实施“特岗计划”以来,众多高校毕业生踊跃报名应聘特岗教师。截止到2013年9月先后共招聘近5万名特岗教师,及时补充到农村学校任教,为年轻有为的大学生提供施展才华的机会和平台。他们在农村中小学充分发挥自己的作用,为当地教育事业发展做出了积极贡献。但是也应该看到,特岗教师在教师专业发展的道路上还面临着很多困难,如专业性不强、缺乏教学管理能力及相关经验、所学专业与工作方向不对口等。如今,在义务教育均衡发展的大背景下,农村特岗教师的专业发展应该得到更多的关注。为了更客观地了解和分析河南省特岗教师专业发展现状及存在问题,本文以河南省近几年招录的特岗教师为对象,运用问卷与访谈相结合的方式对河南省农村中小学特岗教师的生存和专业发展状况进行调查研究,按照有关教师专业发展的理论来分析其专业发展的现状,目的在于揭示河南省农村特岗教师专业发展方面存在的一些问题,并且试图针对问题提出一些个人的建议和对策。文章分为四部分,第一部分为绪论部分,对研究背景与意义、国内外相关文献综述、理论基础和相关概念界定、研究方法与思路等方面作了介绍；第二部分为问卷调查及访谈结果分析部分。通过对问卷及访谈资料的归纳、整理,从特岗教师入职动机与职业认同、在校承担工作量、存在的教学困境、职业培训与特岗教师自我专业发展状况、特岗教师专业发展的需求及影响因素等方面进行具体分析；第三部分从政策设计、地方管理部门及学校对特岗教师的管理和特岗教师自身三个方面,分析农村特岗教师专业发展存在的问题,并针对问题进行原因分析；在此基础上,第四部分则提出促进河南省农村特岗教师专业发展的政策建议。