小学蒙古语文是蒙古语授课小学生的必修课程,是蒙古族文化的重要载体。蒙古语文课程致力于学生蒙古语文素养的形成和发展。蒙古语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。蒙古语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。本论文以通辽地区的蒙古语授课小学为研究对象,针对当前蒙古族小学生学习蒙古语文困难、学习效率下降、标准蒙古语会话交流能力退化等现象,对市区、旗县以及农牧区的蒙古族小学教师、学生和家长进行了问卷调查和访谈调查。通过整理统计调查数据材料,分析通辽地区蒙古族小学生学习蒙古语文的困境,挖掘影响蒙古族小学生学业水平的根本原因,以家校社协同共育的视角探讨提升蒙古族小学生蒙古语文水平的对策与建议。全文由五部分构成。第一部分阐述了蒙古族学生学好蒙古语文课程的地位和价值;第二部分蒙古族小学生学习运用蒙古语文的现状调查;第三部分,蒙古族小学生蒙古语文学习运用过程中存在的主要问题;第四部分,蒙古族小学生蒙古语文学习困难问题的原因分析;第五部分,创建“学校、家庭、社会”三位一体的蒙古语文教育环境的策略。