生成性教学强调要以学习者为中心,关注互动过程中及时捕捉整堂课中必不可少的偶发事件,并充分发挥其有意义的教育价值。未来课堂的构建有两个定位：一是未来课堂的存在是为支持学生主体的发展；二是未来课堂建构课堂各要素之间的和谐关系。根据未来课堂的两个定位发现未来课堂是可以开展生成性教学的,但是未来课堂环境下生成性教学的表现具体体现在哪些方面,如何基于未来课堂进行生成性教学设计以及设计过程中所注意到的细节等问题有待解决。论文首先采用文献分析法对生成性教学的研究热点以及研究方向进行了分析,发现生成性教学比较重视互动、情境与反思三方面的体现,而未来课堂建设的初衷在这三方面也有所体现。基于此将未来课堂的构建与生成性教学进行结合,从而得出未来课堂开展生成性教学的依据。基于维氏学习理论对教学设计的要求以及需求层次理论和脚手架理论对未来课堂下的生成性教学进行设计,并在上海市某中学进行实践。通过访谈以及亲身实践对未来课堂下的生成性教学研究做了如下总结：(1)课前的前端分析为生成性教学奠定基础。(2)利用各种教学资源为课中的生成性互动教学提供物质保障。(3)合作探究与课后的反思为生成性教学提供动力。本研究是基于未来课堂与生成性教学理念的一次实践尝试,对基于新环境下教学活动的开展提供了一定的参考。