通过对外汉语教学当中的语境设计,可以加强学习者对词汇的印象,使学习者在课堂上学习的词汇表达方式与课下的交际活动有机地统一起来,提高阅读理解与口语交际能力,同时能够调动学生积极性,提高学习兴趣与学习效率,针对初级阶段短期非学历教育学习者的教学目的与学习需求,本文探讨了如何在教学当中设计语境才能成为有效的语境设计,结合分析初级阶段短期非学历教育学习者的学习需求,提出了如何针对这一群体有效设置语境的原则和方法,从而满足该群体学习需求,更好地实现教学目的。第一章简述语境在初级阶段口语教学当中的重要意义,并根据初级阶段对外汉语口语教学的目的总结提出了在初级口语教学当中合理设置语境的三种方法。第二章通过对初级阶段短期非学历教育学习者的调查,分析该群体的学习需求并在第一章提出的方法基础之上进一步提出了进行语境设计的原则,以满足该群体的学习需求,并将之运用到实际教学当中进行教学设计,考察教学效果。第三章是实践与反馈,在完成一段时间的教学后,通过对本班对外汉语零起点初级非学历教育的学生进行访问以及问卷调查,分析了前一章提出的设计原则在实际教学当中的应用效果。第四章通过教师本人的反思以及访问与问卷结果的分析,针对其中的主要问题,对语境设计的原则进行了完善与改进,以供参考。同时提出几点建议,希望在教学当中通过更合理有效的语境设计实现更好的教学效果,使学生的口语水平得到最大限度的提高。