课堂教学是对外汉语教学的中心环节,课堂活动又是课堂教学的一个重要组成部分,能够有效地辅助课堂教学。随着对课堂教学的深入研究,构建以学生为主体的有效课堂活动已经成为汉语教学的有效手段。课堂活动能够有效地活跃课堂气氛,使枯燥的语言课堂成为学生感到快乐和有收获的地方,使学生始终保持对汉语学习的热情和信心。鉴于课堂活动在对外汉语教学中的重要性,我们有必要了解汉语学习者对课堂活动的需求情况,了解汉语教师是否对课堂活动给予了足够的重视,能否保证课堂活动的有效实施。本文以塔吉克斯坦彭吉肯特师范学院初级汉语综合课课堂活动为研究对象,通过课堂教学观察、问卷调查、访谈的方法,对初级综合课的课堂活动情况进行了调查分析,发现以下问题:(1)教师认识到课堂活动的重要作用,却很少在汉语教学中组织课堂活动。(2)教师解释活动规则的语言太难,学生很难听懂,对活动的顺利实施产生了一定的阻碍作用(3)个别教师在活动中仅仅扮演了旁观者的角色,也很少参与到活动中来。(4)教师对活动中的课堂纪律和活动时间的把控不够(5)活动后,有些教师未能对学生在活动中的表现进行评价或只是简单地点评,也很少对活动过程进行反思。(6)部分学生由于汉语基础不扎实,认为课堂活动形式单一不感兴趣,便采取回避的策略,影响了其对课堂活动的积极参与。还有个别学生对课堂活动任务缺乏主动和热情,甚至产生一定的反感,不遵守课堂纪律,在活动中表现消极,不愿参与。本文针对调查结果中发现的问题给予教师相关改善建议。具体来说,全文分为四部分:第一部分描述了本文的研究背景及研究意义,阐述了本文的研究思路和方法,并对前人在课堂活动方面的研究进行了综述;第二部分是对彭吉肯特师范学院初级综合课课堂活动情况的调查与分析。包括课堂观察、问卷调查和访谈部分,并针对调查结果作出分析;第三部分基于调查分析指出彭吉肯特师范学院初级汉语综合课教学中课堂活动存在的问题,提出相关改善建议,以期在今后的初级综合课教学实践中改进和提高;第四部分是对本文的总结。