对于化学学科而言,隐性知识是隐藏在教科书或教学活动中的知识,是化学知识的重要组成部分。教科书中“潜台词”是隐性知识的一种形式,是指“教科书中没有直接表述却又隐含其中的隐蔽的、潜在的知识”。教科书中“潜台词”蕴含着丰富的知识,这些知识与教科书中外显知识紧密相关,共同组合成学生所要学习的化学知识。教科书中“潜台词”渗透着化学学科的基本观念并对学生化学学科核心素养的形成具有促进作用。它的存在使教科书的知识体系、结构体系更加完善,因此教科书中“潜台词”是教科书中不可缺少的部分。但由于教科书中“潜台词”具有一定的隐蔽性与潜在性,极容易被教师和学生忽视,常成为学生学习的盲点、难点。因此,深入研究教科书中的“潜台词”,已成为教师教学以及学生学习化学的基本任务和必然趋势。该文采用文献研究法对当前隐性知识与潜台词的国内外研究现状进行研究,在此基础上定义教科书中“潜台词”的概念并阐明教科书中“潜台词”的重要性。为了更好的了解教科书中“潜台词”,以人教版高中化学必修(第一册)、(第二册)两本教科书为例,通过文本研究法分析了高中化学教科书中“潜台词”的类型、呈现知识的方式及作用等。运用问卷调查法对高中化学教科书中“潜台词”的学习现状进行了调查和分析,得出“学生对教科书中‘潜台词’的关注较少,对教科书中‘潜台词’的挖掘能力有待提高”的结论。运用访谈调查法研究教师对于教科书中“潜台词”的利用与理解情况,通过对一线教师进行访谈可知教师具有很好的对于教科书中“潜台词”的挖掘能力,但对于教科书中“潜台词”的教学仍存在很多问题,教学方法仍需不断改进与更新。在理论研究和调查研究的基础上,提出了教科书中“潜台词”的挖掘策略及合理利用教科书中“潜台词”的相关建议。通过研究得到如下结论:关注高中化学教科书中“潜台词”在化学教学中十分重要;在实际的化学教学中,学生对教科书中“潜台词”的关注较少,挖掘能力有待提升;教师在教学中需要合理地挖掘与利用教科书中的“潜台词”。