综合课是泰国大学汉语教育的重要课程,它是一门综合了各项语言要素和语言技能,并将基础知识与实践相结合的课程。而如何使泰国学生在综合课上更加轻松地掌握知识,并且喜欢上汉语综合课,这是值得思考的一大问题。本文采用各种调查方式,对泰国大学生学习汉语的动机、对综合课的态度以及大学生喜欢的课堂活动类型进行了全面研究,并进一步分析了泰国大学生的心理特点,这些都对笔者设计综合课教学活动提供了可行性依据。本文通过对赴泰汉语教师进行访谈,详细调查其在课上所应用过的课堂活动；同时结合维特根斯坦“语言游戏说”相关理论,对综合课上可以使用的课堂活动进行归纳总结并提出较为理想的设计方案。设计实验阶段为一个学期,笔者对学生的课堂行为反应、课堂测验等方面与上学期做了详细的对比分析,并且针对典型的学生进行了访谈调查；最后笔者回顾整个设计,总结了其中不足之处,进而对综合课堂上如何恰当应用各种活动进行教学提出了建设性的意见。笔者通过教学实验验证了在泰国大学汉语综合课堂实施各种课堂活动是行之有效的,而且对泰国大学生汉语水平的提高有着重要的影响。本研究旨在为在泰国的汉语教师提供参考,并且为探索对外汉语教学新模式做出自己的贡献。