本研究采用人类学研究方法,对幼儿园随机健康教育的概念、现状、特征、功能以及与健康教学的关系等进行了深入探讨,并在此基础上提出了幼儿园健康教育的一般流程。　　 研究者把幼儿园随机健康教育界定为:与健康教学相对应的,根据幼儿身心发展需要和客观情境变化而随时随地展开的以促进幼儿身心发展为目标的教育活动。研究者着重从随机健康教育活动的主体、教育组织形式、教育发生的情境、教育时机、教育主题及目标性质、教育者的情感特征、教育策略、教育结果等几个方面借助相关数据对幼儿园随机健康教育的现状进行了描述。　　 幼儿园随机健康教育具有课程的生成性、内容的丰富性和可重复性、时空的灵活性、教育者的多样性和不确定性等特征；随机健康教育保中有教、教中有保、保教结合是一种高质量的保育,随机健康教育于幼儿健康行为的培养上有独特的功能,另外,随机健康教育对健康教学也有特别的意义。　　 研究者认为作为幼儿园健康教育的两种形式——随机健康教育和健康教学在诸多方面都存在很大的差异,但二者不是经纬分明的,两者各有利弊、相互补充,相互影响、相得益彰,你中有我、我中有你。