“素质教育”是当今人们普遍关注的一大课题。随着我国中小学教育教学改革的深入发展，人们越来越正视提高作为素质教育组成部分的数学学科的素质，并进行了许多有益的探索。本文在对国内外有关问题研究基础上，结合教学实践情况和调查结果，着重对数学素质教育的含义，我国中学数学素质教育现状及影响因素，培养中学生数学素质的构想进行探讨。提出中学数学素质教育重在构建数学教学模式，并主要从直接参与数学活动的教师因素和学生的非智力因素，教学目标、观念、体系和内容以及教育评价和始终贯穿课堂教学的环境来分析影响因素。笔者认为，要切实提高数学素质教育必须从转变观念入手，明确教学目标，建立完善的评价体系为根本，提高教师的素质和工效，充分发挥学生的主体作用，积极调动参与意识，进行学法指导，创设良好的教学环境，优化课堂运行机制，最大限度地挖掘课堂教学的潜力，保证中学数学素质教育的落实到位。