十八大报告中提出将立德树人作为教育的根本任务。为在地理课程中落实立德树人的根本任务,培养学生的地理思维能力和创新能力,我国教育学者对地理课程标准进行修改,颁布了《普通高中地理课程标准（2017版）》。新课程标准中重视对学生综合思维、区域认知、人地协调观、地理实践力四种核心素养的培养,并在实施建议部分强调重视问题式教学在培养学生方面发挥的重要作用,倡导将问题式教学作为新型的教育方法应用于地理教学中。因此,通过研究问题式教学在地理实际教学中培养学生地理核心素养的现状,发现实际应用中存在的问题并找到产生问题的原因,提出相应的改进建议,对教师改进教学方法,提高教学质量,培养学生地理核心素养具有明显的促进作用。本文在对文献梳理的基础上,通过问卷调查和案例分析等研究方法研究问题式教学在高中地理教学中对学生地理核心素养的培养现状,发现存在部分教师对问题式教学缺乏正确的认识;部分教师教学观念保守,教学情境创设不完善;部分教师问题设计缺少层次性和开放性;学生问题意识薄弱,缺少发现问题与提出问题的能力;师生课堂配合不默契,不能调动学生积极性等问题。通过调查分析,找到产生问题的原因:部分教师教学方法单一,缺少对问题式教学的研究;部分教师情境创设的认知与实际操作能力不足;部分教师缺乏对教学问题的深入研究;学生知识掌握不扎实,核心素养有待提高;部分教师专业能力发展不足。并有针对性的提出了以下改进建议:加强教师对问题式教学的研究;优化问题情境创设,监控情境实施过程;梯度设计问题,及时归纳总结;完善学生知识体系,创新核心素养培养途径;提高教师的专业能力。希望本研究成果能提高问题式教学在高中地理教学中的应用。