听话能力是通过耳、脑、手等协调运用达到对口头语言灵敏接受的一种能力,具备较高的听话水平对职中生而言意义重大。笔者就当前职中生听话能力培养的现状进行了抽样问卷调查,发现学生听话注意力易分散,对话语的辨音识义、听记、理解和品评能力都较低,然而大多数职中语文教师都漠视这一现状,听话教学面临着门前冷落鞍马稀——鲜有问津的窘境。本文针对这一现状,通过实验研究,提出了教师应树立的听话教学观和遵循的教学原则,制订了训练的目标和内容,从课堂教学即与阅读、说话、写作相结合的教学,专门的听话教学和课外活动两个方面探索了职中生听话能力培养的途径和方法,并建立了与之相应的评价考核体系。在对实验研究的总结中,笔者指出教师自身的知识能力、教材和教学设备、考试体制等都在制约和影响着听话教学的开展,因此改善这些状况将有助于听话教学的顺利进行。最后,笔者呼吁更多的教育同仁能关注对职中生而言更具实用价值的听、说能力的培养,多做些关于听话教学的研究,以满足学生自身发展和社会发展的需要。