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自从Freudenberger于1974年首次提出“职业倦怠”以来，该领域研究便日益受到人们的关注。本研究以教师职业倦怠为核心，采用《中学教师职业倦怠量表》和《自尊量表》对福建省和广东省的部分中等职业技术学校教师进行研究。通过考察人口变量学和自尊的不同来研究职校教师职业倦怠程度的差异。结果表明：(1)中等职业技术学校教师职业倦怠的总体水平居中；(2)教师的年龄、教龄、学历、职称和学校所在地是影响职校教师职业倦怠的重要因素；(3)教师的学历和年龄是影响职校教师自尊的重要因素；(4)教师职业倦怠与自尊存在显著的相关。 在上述研究结果基础上，本研究提出了减轻和预防职校教师职业倦怠感及避免其产生更大消极影响的建议：(1)树立职教新观念，更新职校办学理念提高职校教师社会地位；(2)学校实行“以人为本”管理制度；(3)提高教师自身适应力。