词汇组织模式是二语词汇能力的重要维度之一,然而,关注二语学习者词汇组织模式发展的相关研究不多,且已有研究结论并不一致,缺乏对较低水平学习者的考察。本文旨在通过运用词汇联想测试探讨中国高中英语学习者词汇组织模式的发展状况及特点,并结合其特征提出有利于中国英语学习者词汇教学与习得的启示。参加测试的共有60名高中生,其中20名为高一学生,20名高二学生,20名高三学生。本研究调查工具为词汇联想测试。定量与定性测试结果表明：1.随着英语水平的提高,语音联想逐渐减少,而语义联想逐渐增多；出现从语音联想向语义联想过渡的现象。2.从具体的五种反应类型来看,尽管各年级有差异,但基本呈现以下倾向：聚合与组合联想逐渐增多,百科知识与语音联想等逐渐减少；语音联想所占比例最大。3.英语水平与词汇组织模式能力相关。最后作者对词汇组织模式的重组,二语心理词汇中缺少语义联系的可能原因等内容进行了探讨,对本研究的理论意义及教学意义进行了分析,并对以后的研究提出了建设性意见。