近年来,预制语块已成为二语习得领域的热门研究话题,基于语料库的预制语块研究逐渐增加。预制语块对于提升同声传译质量起着至关重要的作用。本领域相关研究主要关注英语教学中的词块运用和英语学习者在写作中的词块使用研究,对英语学习者口笔译中的预制语块使用关注不够,对学习者同声传译学习中预制语块的使用研究极其匮乏。本研究基于刘红艳教授自建的CLIC语料库——“中国英语学习者口译语料库”,选取英语专业二年级学生的同传课堂录音练习为研究语料,职业译员同传语料为参照,对比分析学习者同传过程中的预制语块使用。本研究首先进行文献梳理,回顾预制语块理论和错误分析理论及其定义,提取和统计学习者同声传译过程中的高频预制语块,并与职业同传译员的高频预制语块进行对比,考察学习者在同声传译过程中预制语块使用的总体情况,分析学习者同传过程中预制语块使用的准确率。研究发现预制语块的数量随着词长的增加而减少,且学习者使用的高频预制语块存在大量错误,因此基于错误分析理论,从语言和语用两个层面,统计并分析学习者高频预制语块的错误类型,进而探讨产生错误的根源。本研究不仅有助于帮助口译学习者正确认识预制语块在同传过程中的使用特征,也对同传教学模式探索具有指导意义。