目前,社会已经进入一个多元文化创造的全新时代,艺术的创造力空前发展,新的语言、技术智力、新媒体层出不穷,艺术本身正在迅速地跨越边界,扩展疆域。因此,重新审视《义务教育美术课程标准》(2011年版)所提出的这一教学目标:“美术课堂实践中培养学生的创新能力和创造思维”,就具有特别的意义。显然,新的课标呼唤着新的教学内容和教学方法,传统的绘画教学模式与现代教学需求已经难以匹配。就此而言,综合材料在小学美术课程中的拓展可以说是应运而生。本文认为,学生在小学阶段的美术活动中使用综合材料,可以提高观察力、发挥想象力、协调动手能力、形成创造思维。教师在综合材料教学上,利用其特性,能够较大程度的优化教学。本文结合综合材料的特性,把综合材料融入美术课程中进行探究性学习,并在小学美术单元课程中进行了初步的教学实践,不仅可以打破教学中固有的陈旧观念,还能解决当前小学美术课堂上教学方式死板的问题。本文认为,把生活中的材料作为课堂中的教学资源,可以开展丰富的教学活动,激发学生的想象力,提高创作实践能力,从而达到培养学生的创新能力和创造思维的教学目的。本文通过四个部分进行阐述。第一部分是绪论。针对本次研究的选题缘由、选题意义、国内外相关研究现状以及本研究的目的和方法进行了相关阐述,了解小学美术教育在综合材料方面的相关研究现状,掌握综合材料在小学美术教学中的发展趋势,明确研究方向。第二部分是认识综合材料。从综合材料的基本概念、综合材料的主要特点、综合材料的应用及表现等方面进行了梳理。第三部分是综合材料在小学美术教学中的应用现状及可行性分析。结合综合材料的艺术表现形式探索在综合材料课程教学中的可行性方法。第四部分是综合材料在小学美术教学中的实践探索。在初步教学实践的基础之上,总结经验,分析存在问题,总结并提出综合材料在小学美术教学中大有可为的展望。由于综合材料能更好的激发学生对艺术创作的兴趣,开阔学生的思维。本文相信,新时代的综合材料应用是美术教育与当代艺术接轨的必由之路。随着时代发展,综合材料在教学中的作用必将得到更充分的发挥。