作为未来服务于社会的高级专业人才,硕士研究生有责任扎实严谨的完成专业学习。对所学专业保持较强的认同,有助于硕士研究生更主动持久的投入到专业学习和研究中。本研究的目的是探索当前硕士研究生专业认同的心理结构,为评价研究生专业认同状况提供有效工具,并在此基础上探讨专业认同对职业决策困难的影响。本研究编制了硕士研究生专业认同调查问卷。问卷包括四个维度:专业价值感;专业学习观,专业投入行为;目标与计划。验证性因子分析表明该问卷具有较好的信度效度。通过对上海市四所高校406名硕士研究生的调查和相关研究发现:1.在专业价值感,专业投入行为维度上存在年级差异。一年级和三年级硕士研究生得分显著高于二年级研究生得分。年级差异主要来源于女性研究生和无工作经历的研究生。2.在专业价值感维度,专业投入行为维度和目标与计划维度上,有工作经历的硕士研究生的得分显著高于无工作经历研究生的得分。3.在专业投入行为维度,理科和工科硕士研究生得分显著高于文科研究生得分。4.在目标计划维度上,跨专业硕士研究生得分显著高于本硕专业一致研究生的得分。5.自我同一性成就型和早闭型硕士研究生对本专业的认同水平显著高于延缓型和弥散型硕士研究生。6.自我同一性延缓型,弥散型硕士研究生在职业决策过程中知觉到的困难显著多于成就型和早闭型硕士研究生。7.通过结构方程模型检验,专业认同在自我同一性承诺维度和职业决策困难之间起到部分中介作用。