戏剧①是一种古老的艺术形式,其产生对人类的文明进步起着重要的推动作用。伴随着16世纪世界著名的戏剧大师莎士比亚的诞生,戏剧艺术更是进入到辉煌的历史时期。自17世纪始,莎士比亚戏剧传入德、法、意、俄、北欧诸国,然后渐及美国乃至世界各地,对各国戏剧发展都产生了巨大而深远的影响。鉴于戏剧作品在陶冶性情、启迪灵智、阐释各种社会关系、反映多种生活主题等方面的巨大作用,世界各国无不重视戏剧作品的教学。在莎士比亚的祖国英国,戏剧文本教学贯穿学生的每个成长时期,在《所有年龄及所有阶段学习莎士比亚》的教学大纲中较为清楚地说明了1-16岁的中小学生12个学段学习莎士比亚戏剧的具体内容及法定要求。戏剧在我国也曾有过辉煌的时刻,元曲的发展和兴盛已然成为一个时代的标志。民国时期教育家张伯苓、陶行知、卢作孚、晏阳初等提倡戏剧的人文精神,重视戏剧在健全学生人格,塑造学生精神面貌等方面发挥的重要作用。但是进入当代由于应试教育等因素的影响,戏剧文本教学才逐渐受到忽视。戏剧是一门综合艺术。戏剧自产生之初就将各种艺术杂糅在一起,于是就出现了剧作家既是戏剧文本的创作者,也是戏剧舞台演出的总导演的先例,法国戏剧大师莫里哀就是其中的一个代表。但是随着社会化分工的潮流,戏剧有了表演、导演与剧本创作的分工,戏剧研究也有了侧重戏剧表演、侧重导演与侧重戏剧文本创作研究的分工。然而,笔者想要强调的是无论怎样分工,戏剧作为一门综合的艺术,其表演、导演及其研究离不开戏剧文本创作及其研究,戏剧文本创作及其研究同样离不开表演、导演及其研究。戏剧文本编选入高中语文课本,进入高中语文课堂,一方面它与诗歌、小说、散文同样是高中学生学习语言文学的教材,另一方面它们又有着各自的特点与教学要求。就戏剧文本教学而言,既要考虑其与诗歌、小说、散文同为语言艺术的共性,又要兼顾其为舞台表演提供蓝本的个性。戏剧文本的教学不容忽视戏剧作为一门综合艺术的特征。本论文就是从戏剧作为一门综合艺术的角度,讨论高中语文戏剧文本教学诸问题。笔者认为在高中语文教学中,既要强调戏剧与其它文学体裁同样具有语文学科的工具性和人文性,又要兼顾戏剧的表演创作,并在表演创作中进一步提升高中学生的语文素养。正是在上述思想指导下,本论文从戏剧文本教学目标、戏剧文本教学篇目、戏剧文本教学内容、戏剧文本教学方法等方面梳理了1978年至今的高中语文戏剧文本教学的历史,调查分析了现行高中语文教材①中的戏剧文本的教学状况,从探索戏剧文本教学理论、更新戏剧文本教学认识、重视戏剧文本教学实践三个方面提出了优化高中戏剧文本教学的策略。