作文是衡量学生语文水平的一个非常重要的尺度,也是语文教师教学水平的一个非常重要的体现,同样关系着学生语文综合能力的提高。因此,作文教学是语文教学中非常重要的一个环节。初中阶段是培养学生写作能力的重要阶段,作文教学对于初中阶段的老师也相当关键。但目前的学生的写作能力并非很好,教师的作文教学效果并非很理想。中间存在着不少问题,这些问题影响着教师作文教学的效果,阻碍着学生作文水平的提高,最终会影响学生语文综合能力的提高。解决这些问题的关键在于策略的提出,而策略一定要有效,策略的提出一定要有坚实的理论基础的支撑,为此,我选择了作文有效教学的相关理论作有效的理论支持,有有效教学的相关概念提出的有效作文的概念和特征,接着提出有效作文的依据。然后是实际问题的分析,根据存在的问题设计的调查问卷,也要根据实际情况产生,为此,我做了实地的问卷调查。我相信结合理论然后针对问题提出的策略一定是最真实有效的。通过对新乡市十中在校学生和语文教师进行问卷调查,我发现,造成学生和教师对现在的初中作文现状不满意的主要原因有:学生缺乏写作兴趣、教师亦认为如此;学生缺乏写作素材,教师认为教学的困境也出现在这;学生缺乏写作技巧,教师亦认为如此等等,我们需要解决这些困境,方法就是结合有效作文教学的相关概念,衍生出有效作文教学的策略。我结合有效作文教学的相关概念,针对作文问题提出一系列解决的策略。针对学生缺乏作文兴趣,提出创设情境教学的策略以提高学生的作文兴趣;针对学生素材缺乏的问题,提出从书籍、网络、生活中获取丰富素材的策略;针对学生缺乏写作技巧的问题,提出范文引路的策略等等,希望教师能成功地将这些策略运用到自己的作文教学中,提升自己的教学水平,提高学生的写作能力,让他们创作出优秀的作品来,最终提高他们的语文综合素质。这些策略使我们作文教学的教与学、学生的学与用深入结合发展,对作文教学的发展有着深远的意义。本文可以作为初中语文教师作文教学实践的参考,根据调查问卷统计出来的数据、显示的问题,针对问题提出的策略,对提高现在初中作文教学的质量、提升学生的作文水平,有着重要的作用,对初中作文教学的研究工作也会有一定的促进作用。