当前,研究生已经学习了多年的英语,因此很多人认为他们已经较好地掌握了该门语言。但事实显示,学生的写作中仍然存在大量的错误。写作错误是指外语或二语学习者在写作中使用目的语的方式在能流利地说该语言或以该语言为母语的人看来有错误或意义不完整。写作错误能显示学习者在学习外语时存在的问题和困难。分析学生所犯的错误能帮助教师找到学生犯错的原因,从而能够帮助学习者找到纠正错误、进行正确表达的方法。因此,分析学生所犯的错误非常有必要。笔者旨在研究非英语专业研究生英语写作错误的特点,为进一步找出合适的方法帮助研究生提高英语水平。本研究是基于错误分析理论进行的。本项研究中所用到的六十篇英语作文均是随机选取于某校非英语专业硕士研究生一年级第二学期期末考试试卷。被试者分别来自法学院、农学院和经济与管理学院。根据使用者所使用的语言层次,在本文中,作者分别从拼写、词汇、语法、篇章和表达的地道性的角度,找出学生作文中存在的错误,并对这些错误进行统计和归类,进而对错误进行分析。研究结果显示,这些错误大部分存在于词汇和语法层面。造成这些错误的主要原因包括母语负迁移和对目的语知识的欠缺(如对目的语规则的过度应用)。基于这些研究结果,笔者对研究生英语教学提出建议。英语教师应不断提高自身的英语水平,鼓励研究生广泛阅读,进行语法补充教学,选择不同的批改作业的方式,并鼓励学生多写作。