笔者通过在实习和见习中的经历,发现中学语文课堂话语的选择和使用是十分必要的,话语的选择和使用是决定语文课堂教学效率和教学效果的关键,它承担着传递知识,组织课堂和课堂交际的重要作用。本文的研究对象是语文课堂上的教学话语,把研究的立足点放在实际的课堂教学中,对教师的教育教学话语进行分析,尝试着通过对于中学语文课堂话语的梳理,将其分类,发现课堂话语存在的问题,并对这些问题的解决做出自己的思考。全文共分三个部分。第一部是论述中学语文课堂话语的类型及其特点,分成两节。第一节是课堂话语的概述及其分类,将中学语文课堂话语分成知识类、课堂组织类和交际类话语。第二节针对中学课堂话语,对其特点进行分析。主要有针对性、目的性、互动性、平等性、人文性等特点。第二部分是笔者结合在校期间见习和实习的经历,发现并分析中学语文课堂话语中存在的一些问题。这部分分为四个小节,从知识类、课堂组织类、交际互动类和人文性话语四个角度出发,提出每一类话语在实际课堂中出现的问题,加以分析。第三部分是本文的核心内容,意在提出解决中学语文课堂话语问题的对策。行文中针对第二部分提出的问题,分别从提高针对性、明确目的性、加强课堂话语的平等和互动性和提升人文性四个方面寻找解决策略。论文试图从中学语文课堂入手,依据话语的发出和接收规律,寻找和分析有效课堂话语使用策略,从而使中学语文课堂话语更具有教育的针对性、更加有效,为中学语文教育者们提供启发和参考,也为自己今后从事语文教育工作奠定基础。