【摘 要】
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该文包括三个部分.第一部分问题的提出.这一部分论述了在中学数学教育中为什么要实行区别化以及区别化的理论依据.第二部分国外中学数学区别化课程研究.这一部分着重介绍了英
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该文包括三个部分.第一部分问题的提出.这一部分论述了在中学数学教育中为什么要实行区别化以及区别化的理论依据.第二部分国外中学数学区别化课程研究.这一部分着重介绍了英国中学数学课程的一个显著特点-区别化.简略介绍了韩国、瑞典、日本、美国、前苏联,在中学数学建立区别化课程概况.第三部分我国中学数学区别化课程构想.这一部分根据中国《国家数学课程标准(征求意见稿)》,作了初中阶段,水平区别化的数学课程构想.根据《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》,作了高中阶段,分流区别化的数学课程构想.
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