现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题。只有发现了问题，才能深入思考，进行深层和真实的学习。因而，培养学生的问题意识是学生转变学习方式，进行主动的、富有个性的学习的重要环节之一。如何培养学生的问题意识?我们认为可以把开发学生批判性思维的培养作为契机。因为批判性思维本身就是问题意识形成的一个核心要素。但是，受传统教育观念、教学方法和评价制度的制约，在当前的语文教学中，教师忽视对学生批判性思维的培养。本文先从语文教学的现状和社会发展的要求两方面论述批判性思维培养的必要性，再对批判性思维的内涵和特征加以明确，在描述了国内外的批判性思维的教育研究之后，分析了我国语文教学中批判性思维培养的可行性。论文共分四部分：第一部分：主要从审视语文教育的现状、适应时代发展的要求两方面入手进行阐述培养批判性思维的必要性。第二部分：批判性思维的内涵探究。从教育心理学和学科教育学的角度，对批判性思维的界定及其特点进行尝试性的归纳整合。在区分与其它思维关系的基础上，提出培养学生批判性思维的具体内容，探讨培养批判性思维的途径。第三部分，语文教学中培养批判性思维的策略探究。这主要是从操作的层面上，是本文写作的重点，分四个方面来论述：首先，语文学科培养批判性思维的优势；其次，要创造培养批判性思维的“思维型教学文化”；第三，探讨阅读教学中培养学生的批判性思维的策略；第四，尝试在写作教学中培养学生的批判性思维。第四部分，语文教学中批判性思维培养的反思和启示。针对其可取之处，结合我国当前基础教育改革，提出了几点启示，以供借鉴。