自从有学校教育的历史以来，就我们的经验可以认同：在学校教育环境中，影响学生个体发展水平重要的因素之一就是教师。如果说高等学校是培养高素质人才的摇篮，那么高校教师则是培养人才的关键力量。然而在当今社会，随着信息技术的飞速发展和教育民主化的不断推进，以网络为主要代表的信息传播媒介却成为超过学校和家庭的对大学生的又一强有力的教育力量和社会化手段。正是基于以上的现实背景，在信息化的社会中从师生关系这一微观角度入手，以师生互动和师生交往的角度作为出发点来研究高校教师的影响力便具有了重要的意义。　　 全文共五个部分，第一部分对高校教师影响力进行全方面的解读。主要对高校教师影响力及其相关概念进行了阐述，分析了在信息社会中对其研究的理论价值和现实意义，并对高校教师影响力与师生互动关系进行了简单的分析，从而点明了在本文中高校教师影响力研究的切入点，即从微观--师生互动的角度切入。　　 第二部分和第三部分，主要以相关的实证资料审视了我国高校教师影响力的现状并详细分析了其产生的原因。在第二部分中，着重对信息社会中高校教师影响力的实际情况进行了分析和评论，包括高校教师影响力度的降低以及其影响面的扩大；在第三部分中，集中从师生交往的低效对教师影响力降低的影响以及信息社会对教育的影响两大方面对当前高校教师影响力存在问题进行了原因的解析，着重强调了师生交往的低效性对当前教师影响力消解的影响，这也是本文的重点之一。　　 第四部分，是本文的主体部分之一。在这一部分中，针对原因的分析，作为困境中的选择将引入师生互动的概念，并且从师生互动的四大特征来论证其与高校教师影响力的多场耦合，实质上即从侧面论证了师生互动对于解决当前高校教师影响力问题的有效性。包括师生互动的平等性和参与性巩固了教师影响力的非权力性因素的构成，反思性与引导性增强了高校教师影响力的价值，师生互动的交互性与过程性奠定了高校教师影响力发挥的平台，师生互动的情感性凸显了高校教师影响力价值的人文关怀四大方面。　　 通过之前对高校教师影响力实践与理论方面的分析及师生互动与高校教师影响力关系的论述，目的便是为了重塑高校教师的影响力，建立良好的高校师生关系，因此本文最后一部分，即第五部分，将探讨提高高校教师影响力的实践建构问题，这也是本文的又一个主体部分。包括建立师生互动的观念基础，互动性师生关系中高校教师角色的转换，提高教师的师生互动能力和技巧以及建构新型师生互动模式以发挥教师非权力性影响力四大方面