在现代社会,人生绝大多数时间是在职业生涯中度过的,职业生涯的成败对人的一生有决定性的影响。高校教育的重要任务之一是为大学生学业发展和求职择业创造条件,使他们有机会探索自我、规划自我、发展自我、成就自我,度过四年丰富而有意义的大学生活。职业生涯辅导是从未来和发展的角度来看待个体,其有效开展是以深入了解大学生职业心理发展的特点为前提的。职业成熟度是职业生涯领域中一个重要的概念,开展大学生职业成熟度的研究不仅可以增进大学生职业心理发展特点的了解,提升职业生涯辅导的针对性和有效性,还为大学生职业生涯辅导效果评估提供全新的思路。本研究分为两个分研究：研究一：以曲阜师范大学900名本科生为研究对象,以《大学生职业成熟度量表》为研究工具,分别从年级、性别、专业、城乡来源、独生与非独生子女等方面对大学生职业成熟度发展的影响,来探讨大学生职业成熟度的发展特点以及培养策略。研究二：以曲阜师范大学320名本科生为研究对象,以《成就动机量表》、《内控性、有势力的他人及机遇量表》以及《大学生职业成熟度量表》为研究工具,从大学生成就动机和心理控制源为出发点,探讨其对大学生职业成熟度的影响作用。本研究的主要结论如下：(1)大学生总体职业成熟度发展水平不高,诸因子间发展不平衡；大学生职业成熟度在年级、性别、专业、独生与非独生子女方面差异显著；大学生职业成熟度在城乡来源方面差异不显著。(2)大学生职业成熟度与成就动机、心理控制源三者呈现显著相关,其中成就动机、避免失败动机、心理控制源(内控性、有势力他人、机遇)分别对大学生职业成熟度具有良好预测作用。(3)成就动机、心理控制源与大学生职业成熟度的路径分析得出,成就动机、心理控制源(有势力他人、机遇)、避免失败动机对大学生职业成熟度有直接预测作用；追求成功的动机、避免失败动机、成就动机、心理控制源(机遇)对大学生职业成熟度有间接效应。