历史学科是一门人文学科，除了使学生习得知识与能力，过程与方法外，还承担着养成学生人文觉悟，形成正确的情感、态度与价值观的使命。挖掘和利用历史学科中的人文精神资源，充分发挥历史教学人文精神培养的功能，既是时代的呼吁，也是新课程改革的要求，还符合高中生成长的需要。本文从新一轮课程改革中，高中历史教学对人文精神培养的要求出发，对高中历史教学人文精神培养的意义、内容、途径与方法等进行了研究。除了绪论和结语外，本文共分为四个部分：第一部分，相关概念界定。主要是对人文和人文精神进行了概念界定。第二部分，高中历史教学中人文精神培养的意义。主要是从有利于深化新课程改革、推动素质教育的全面实施；有利于学生的全面发展；有利于提升历史教师的专业素养；有利于践行科学发展观、构建和谐社会等四个方面展开论述。第三部分，高中历史教学中人文精神培养的内容。主要包括热爱生命、积极进取的人生态度；崇德向善、知耻明礼的道德操守；尊重他人、善于合作的精神品质；热爱祖国、奉献社会的价值追求；善待自然、和谐发展的生态观念；关爱人类、面向世界的全球意识等六个方面。第四部分，高中历史教学中人文精神培养的途径和方法。包括科学定位教学目标、拓宽历史教学内容、采用灵活多样的教学方式、丰富教学评价手段等四个方面。