随着计算机网络技术的发展,计算机辅助外语教学在外语课堂中得到广泛应用。视频会议突破了传统课堂的地域性限制,为外语学习者提供了更多在真实语境中交流的机会。本文基于视频会议的真实课堂,研究视频会议对外语学习动机的影响。学习动机是制约学习者外语学习成就的重要因素之一,然而以往对学习动机的影响多局限于传统课堂。视频会议背景下的外语学习动机研究,对如何在外语课堂中应用视频会议具有教学指导意义。本文以自我决定理论为框架,对影响学习动机的因素进行讨论与分析。根据自我决定理论,动机由自主、关系和能力这三方面所决定。通过问卷、访谈、观察以及对交流文本的分析,本研究证实了视频会议通过让学习者选择视频会议的话题和方式满足其自主需求；通过小组成员,交谈对象以及老师满足其关系需求；通过合理的任务难度和充分的反馈,满足其能力需求。视频会议满足了自主、关系和能力需求,从而促进了外语学习者的学习动机。