近年来,我国学前教育事业越来越重视幼儿个体发展、关注幼儿的身体健康。幼儿的体质健康水平与他们的动作发展密不可分。动作水平的好坏会影响体质水平的高低,动作发展的越好就能越改善幼儿的体质健康,带动他们参加体育活动积极性、主动性和创造性,并且能够长期进行有效的干预和科学的指导,对幼儿今后乃至一生的动作发展和体育活动的参与起着决定性的作用。大肌肉群发展测试(TGMD-3)作为专门评估3-10岁儿童粗大动作发展状况的工具,可以帮助教师为直观的教学提供相关信息,为发展运动技能制定可行性计划。人体运动感觉和动作发展的关键时期在3-6岁幼儿阶段,同时这个阶段也是粗大动作发展的敏感期。此时,幼儿处于人体快速生长的发育阶段,在这个阶段幼儿的一些身体基本形态及力量等素质方面都得到了快速发育,早期的生理变化对今后运动技能各方面发展提供了良好的生理基础。如果粗大动作发育的缺陷没有被发现和及时纠正,孩子可能会在运动技能方面有着长期的问题和影响。那么我们在这一关键时期对幼儿进行及时有效、具有针对性的指导和训练,就可以避免该阶段幼儿动作能力的缺陷和动作发展的不足所带来不良的影响。当前国内大部分幼儿园对幼儿粗大动作的课程设置是非常少的,同时动作发展课程是当今幼儿体育健康教育不可或缺的课程。我国综合所有以动作发展的视角来结合幼儿身体素质的研究较少,所以这就激发了本文对粗大动作发展在3-6岁幼儿身体素质方面的影响研究。本文采用文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法为研究方法,以粗大动作发展测试量表(TGMD-3)十三项内容作为实验教学内容,对开封市小哈佛幼儿园内的112名3-6岁幼儿进行十二周的实验干预,并依据《国民体质监测标准》(幼儿部分)进行干预前、后测试,整理所测数据对以下进行统计分析:(1)通过对幼儿园3-6岁实验组与对照组的幼儿实验前后对比分析,来判断粗大动作干预后对幼儿身体素质的影响。(2)通过对幼儿园小班、中班、大班实验组对照组幼儿实验前后水平差异比较,来分析粗大动作干预后对不同年级幼儿身体素质产生的不同影响。(3)对幼儿园各个测试项目来分析粗大动作对幼儿身体素质的不同方面的作用以及影响。(4)从教学的视角探讨3-6岁幼儿粗大动作发展,为幼儿体育教学提供一定的参考与借鉴。通过分析得出结论如下:(1)除坐位体前屈外,粗大动作发展与日常体育课或户外体育活动对3-6岁幼儿的身体素质都具有一定的影响,但粗大动作发展影响更具有显著性。(2)粗大动作发展对3-6幼儿上肢腰腹力量、协调性、下肢爆发力、灵敏性、平衡能力具有良好的促进作用。(3)3-4岁阶段的幼儿柔韧性最好,且上升空间最大,但粗大动作发展不能有效提高幼儿的柔韧性。(4)粗大动作发展对提高3-4岁平衡能力较好,走平衡木的平均时间都随着年龄的增长而减少。(5)粗大动作练习可以作为一种教学手段,有利于提升教师对幼儿粗大动作概念的认识,提高教师在幼儿健康领域的专业发展。进行科学的粗大动作练习,能够促进幼儿正常发育,增强幼儿的身体素质发展水平,更好的适应社会。(6)建议将粗大动作作为幼儿园体育教学的一种动作技能练习手段,丰富幼儿户外体育活动内容,为幼儿提供多种学习机会;加强教师师资引进力度和培养度,科学和有效地实施3-6岁幼儿粗大动作发展课程教学,提供有针对的鹰架支持,促进幼儿的身体素质发展水平;从学校、家庭和社会共同关注,尤其是父母在孩子这方面给予培养和重视,为孩子营造一个良好的家庭氛围;加强幼儿园院长和教师对幼儿粗大动作发展的重视力度,从科学角度优化幼儿活动内容,为幼儿提供时间、活动场所和运动设备。