随着对外汉语教育事业的迅速发展,各大高校不断向国外输出对外汉语教师。在对外汉语教师队伍中,有一个特殊的群体,即汉语实习生。汉语实习生有着学生兼教师的双重身份,在国内他们是学生,在国外他们是教师。每年各大高校都会将相关专业的学生输往国外进行对外汉语教学实践,一方面可以满足不断增多的对外汉语教师的需求,另一方面也给汉语实习生提供了一个提高自身教学能力的锻炼平台。汉语实习生作为新生的力量,在教学方面缺乏经验和教学自信,这会严重地影响他们的教学质量。而影响教学质量的重要因素之一就是教师的自我教学效能感,因此,提高汉语实习生的自我教学效能感具有重要的意义。在2015年5月,广西大学派遣相关专业的部分汉语实习生前往泰国进行对外汉语教学实践。笔者作为其中的一员,将结合自身实践,对2014级汉语国际教育专业的30名赴泰汉语实习生的自我教学效能感进行实证研究。该研究一方面可以增加我们对对外汉语实习生的自我教学效能感的基本情况了解,另一方面笔者在文中提出的关于提高汉语实习生的自我教学效能感的策略可以为以后赴泰汉语实习生提供参考和帮助,进而促进汉语实习生教学质量的提高。本文在汉语实习生实习前期、实习中期和实习后期均采用问卷调查法收集数据,并借助SPSS22.0统计软件对收集的数据进行描述与对比分析,一方面可以了解不同时期汉语实习生的自我教学效能感状况,另一方面验证笔者所提出的关于提高实习生自我教学效能感的策略的有效性。笔者同时采用课堂观察法和个人访谈法对各时期的定量研究结果进行补充说明,这样全面的研究方法,可以使笔者的结论更具有说服力。